V rámci setkání malotřídních škol zavítáme do přípravné třídy při ZŠ Sokolovská. Její třídní učitelka Mgr. Šárka Coufalová seznámí účastníky z chodem “přípravky” a odpoví na všechny zvídavé otázky.

Pokud se budete potřebovat na cokoli doptat, obraťte se na Markétu Tomášovou (marketa.tomasova@mnhradiste.cz, 732 680 514).

Registrace je nutná ZDE.

V rámci 6. setkání pracovní skupiny pro matematickou gramotnost a k rozvoji potenciálu každého žáka se uskutečnil seminář na téma Rozvoj předmatematických dovedností v prostředích Hejného metody (lektorka Mgr. Eva Šubrtová), který přilákal ve čtvrtek 27. února 2020 sedmnáct zájemkyň z řad učitelek mateřských a základních škol. Přítomné dámy hned v úvodu řešily konkrétní úlohy, během nichž měly sledovat svou vzájemnou interakci, tedy o čem diskutují, co všechno dělají. Jedna skupinka se věnovala práci s papírem (papírnictví), stříhání konkrétních tvarů, druhá skupina pak práci s plochými dřevěnými tvary různých velikostí a barev (podlaháři), třetí skupina stavěla městečko Krychlov z pěnových kostek (stavitelé) a čtvrtá skupina, rozdělená do dvou dvojic, ještě v rámci jedné dvojice vystavěla z dřevěných dřívek obrazec, který měl na základě popisu vystavět i druhý z dvojice. K čemu při plnění úloh docházelo? Došlo na zábavu, diskuse, soustředění, pozorování, spolupráci (pomoc), trpělivost, soutěživost, metodu pokus-omyl  (zkušenost), více řešení…

Účastnice se tak seznámily s prací v různých prostředích, která mají velký význam v Hejného metodě. Děti ocitající se v těchto prostředích často a pravidelně se v nich dobře orientují a postupně zvládají obtížnější úlohy. Učí se vzájemně spolupracovat a diskutovat, mají radost z objevitelské činnosti a nebojí se chybovat (metoda pokus-omyl).

Dozvěděly jsme se základní informace o podstatě Hejného metody, připomněly jsme si důležitost kritického myšlení a lektorka též poukázala na to, že matematika je univerzální prostředek pro rozvoj myšlení. Připomněla též důležitou posloupnost pro Hejného matematiku: reálná zkušenost – její uchopení mateřským jazykem – zobecnění zkušeností.

Došlo i na zhlédnutí dvou krátkých videí, po nichž následovala analýza chování dětí, jež byly na videích zachyceny. Lektorka “vypíchla” nutnost na děti nepospíchat, dát jim dostatek času a přistupovat k nim s trpělivostí.

Zdůraznila též důležitost písní a rytmizování, neboť hudební rytmus je rytmus matematický, snadno zapamatovatelný, pravidelný. Vyzkoušely jsme si i práci s krokovacím pásem, kdy dochází k zapojení maxima smyslů v poměrně jednoduché aktivitě, děti číslo vidí, slyší, vytleskají, odkrokují.  Došlo i na řadu úloh s pěnovými barevnými kostkami – postavit libovolný objekt a následně ho pojmenovat (velmi kreativní aktivita), postavit věžičky, jakoukoli krychlovou stavbu, stavbu podle obrázku, vláček podle obrázku atd. – a v závěru též na představení “autobusu”. O co v “autobusu” jde?

“Cestující představují dřevěné figurky, které nastupují a vystupují do autobusu (výtvarně upravená krabice bez víka, do které figurku vkládáme a zase je vyndáváme) v jednotlivých stanicích na trase (u židle, u piana). Děti mají za úkol sledovat, jak se mění počet cestujících ve voze, kolik panáčků nastoupilo či vystoupilo v jednotlivých stanicích a kolik jich dojelo do cílové stanice. Na reálném a praktickém příkladu tak děti samostatně počítají v oboru do desíti.” (citováho z webu www.h-mat.cz)

Tříapůlhodinový seminář utekl neuvěřitelně rychle, nebyl prostor na nudu, práce v prostředích Hejného metody zaujala všechny zúčastněné. Věříme, že ani jejich školkové či školní děti nebudou ochuzeny o některé z praktických cvičení.

Zájemcům doporučujeme zhlédnout příručku o Hejného metodě pro mateřské školy (Hejného-metoda-příručka-pro-MŠ).

Záznam_PS pro matem.gramotnost_27.2.2020

Připomínkování dokumentů. To byla hlavní náplň únorové schůzky PS pro regionální vzdělávání a participaci žáků. Na první pohled nudná záležitost se ale díky chuti a zápalu přítomných změnila v besedu o tématech, která se současného výchovně-vzdělávacího procesu týkají: frontální vyučování a jeho přínos pro rozvoj dovedností žáků, efektivní nastavení spolupráce mezi rodinou a školou, možnosti, které obě dvě instituce mají, podněty pro rozvoj čtenářské a matematické gramotnosti a pregramotnosti v rámci rodiny, individuální zrání dítěte a reálné požadavky školy na dítě. Při procházení tabulek SWOT analýzy jsme narazili i na otázku nedostatečně rozvíjených nadaných dětí, emoční a sociální nezralost nejen některých předškoláků, ale i žáků mnohem starších (spojené např. s přechodem na druhý stupeň), u některých vyučujících odborných předmětů chybějící práci s textem a rozvoj čtenářských dovedností (stále existuje u části pedagogů názor, že čtenářství a porozumění textu se rozvíjí na hodinách češtiny, ne zeměpisu či chemii). U matematické gramotnosti jsme se shodli, že problémy s exekucemi a podobnými životními situacemi, nepramení jen z toho, jak je na školách učena finanční gramotnost, ale i z (ne)uvědomování si následků svého rozhodnutí, z touhy mít vše hned.

V části věnované tématům místně zakotveného učení jsme se seznámili se vznikající databází odborníků, zjistili jsme, v které fázi se nachází práce na MAPím pexesu (Ekosystém Jizera) či na geostezce, která vzniká u ZŠ v ulici Studentská. Spolupráce s muzeem na tvorbě vzdělávacích programů pro druhý stupeň ZŠ se již dostala do další fáze. Existuje již základní nabídka témat, v současnosti se ve spolupráci s GMH vytipovávají ta témata, které se připraví pro školní rok 2020/2021. Máme se tedy na co těšit.

Přítomní si též mohli prolistovat knihy přinesené především pro práci s dětmi MŠ či prvního stupně: Hravouka a Montessori aktivity pro děti. Vzhledem k tomu, že jsme velkou část společné schůzky věnovali práci na aktualizaci dokumentů, téma místně zakotveného učení v Mnichově Hradišti zůstává na podzimní schůzku. Ještě předtím se členové sejdou v sobotu 25. 4. 2020 ve Volnočasovém centru na Guerilla gardening (GG). Akce bude otevřena pro veřejnost, přijít tedy můžete po předchozím přihlášení i Vy. Lektorsky nás dopolednem (9:00-12:15 h) provede paní Barbora Kulichová. Součástí bude nejen úvod do tématu, ale též výroba koulí s osivem a jejich výsadba v okolí. Jste srdečně zváni!

Sepsala: Iva Štrojsová

Záznam_PS Participace_region_26.2.2020

V pořadí třetí setkání tvůrců první kněžmostské hledačky se odehrálo převážně venku, na vycházce obcí. Procházeli jsme místy, která by se mohla stát součástí hledačky, a přemýšleli jsme, jak se o nich dozvědět více, jak je využít pro tajenku a jaké indicie nám mohou poskytnout. Samozřejmě jsme věnovali pozornost domům na náměstí a jejich půvabným portálům. Zkoumali jsme kříž před kostelem sv. Františka Serafinského a kostel samotný, vydali jsme se ke Kněžmostce a představovali si, jak to tam asi kdysi zapáchalo, když koželužna byla ještě koželužnou. Nezapomněli jsme ani na pamětní desku Bělobora Bernarda a půvabnou historickou dřevěnku. Vše zajímavé jsme fotili, zapisovali, pečlivě prohlíželi. Zima byla pořádná a dokonce přišel sníh s deštěm, ale vydrželi jsme a dokonce se chvilku ohřáli při prohlídce krásné skautské klubovny. Děkujeme všem vytrvalým questerům a paním knihovnicím za občerstvení a zázemí! Příště se sejdeme opět ve středu 18. března v 15:00 hodin v kněžmostské knihovně. Dokončíme průzkum obce a pustíme se do psaní hledačky.

Sepsala: Blažena Hušková

Máme za sebou tři velmi intenzivní dny (23.-25. února 2020) v Litomyšli na vzdělávacím festivalu Nakopněte svoji školu. O různorodá témata, inspiraci, diskuse, vzájemná sdílení i setkání se zajímavými lidmi nebyla nouze. Festival se navíc konal v kouzelném prostředí Zámeckého návrší, v těsné blízkosti litomyšlského zámku. Za MAP II Mnichovohradišťsko tentokrát vyjelo pět zástupkyň (zatím nejpočetnější skupina) – Lenka Sosnovcová, ředitelka GMH, Helena Kaluhová a Blanka Černá, bakovské paní učitelky, a Martina Kestnerová a Markéta Tomášová,  zástupkyně realizačního týmu. V Litomyšli nás čekalo dalších zhruba 170 účastníků a na 30 lektorů a vystavovatelů a neuvěřitelný genius loci. Každá z nás si do svého pracovního života odnesla něco svého – někdo si možná oživil samu podstatu výchovy a vzdělávání díky zajímavým přednáškám, další se obohatil o zajímavé tipy na pomůcky a knihy, metody či aktivity do výuky, my z realizačního týmu máme řadu kontaktů na lektory, které bychom rády zprostředkovaly mnichovohradišťským zájemcům.

Úvodní den patřil krátkým inspirativním přednáškám, které se střídaly ve 20minutových blocích a udržovaly nás ve střehu. Např. hned v úvodní přednášce nás zaujal Jan Hábl, vysokoškolský pedagog a komeniolog, který připomněl 350. výročí úmrtí Jana Ámose Komenského a jeho největší nedokončené dílo s názvem Obecná porada o nápravě věcí lidských – spolu s přednášejícím jsme se tedy mohli zamyslet nad budoucností lidstva a oddechnout si nad Komenského konstatováním, že „lidskost lidí sice není docela v pořádku, ale není úplně ztracena“. Koho by zajímalo více informací, nahlédněte na web celonárodního kulturně-vzdělávacího projektu Komenský 2020. Jan Hábl se na programu objevil i v pondělí, kdy se ve svém 20minutovém vstupu zabýval otázkou, zda je možné naučit (se) dobru? Připomněl např. osobnost Platona, Rousseaua a nezapomněl samozřejmě ani na Komenského pedagogickém myšlenky. Učitelé by měli být nositeli dobra a hlavně nebýt „samosvojní“, jen tak mohou působit na své žáky.

Vladimír Dobeš, druhý z řečníků, trenér a poradce v oblasti odpovědné spotřeby a výroby ve firmách v ČR i v zahraničí, spoluzakladatel demokratické školy Donum Felix, se zamýšlel nad stále rychleji se měnícím světem, který proměňuje i požadavky na vzdělávání, a pozval nás na Konferenci svobodných škol do Svitav (27. 11. 2020), kde budou řečníky např. Jana Nováčková, Jaroslav Dušek či právě Vladimír Dobeš.

Reprezentantem byznysu ve vzdělávání je Ondřej Kania, zřizovatel Pražského humanitního gymnázia a amerických škol v Praze, Brně a Bratislavě, jenž se pochlubil svými úspěchy při řízení svých čtyř škol. Otázkou zůstává, nakolik by měl být jeho americký model inspirací pro český vzdělávací systém?! Tomuto mladému muži však nelze upřít úspěšnost, s jakou jeho podnikání roste.

Příjemným odlehčením byl Martin Jaroš, marketingový a reklamní expert žijící v Kataru se svou maďarskou manželkou, mj. učitelkou. Zavzpomínal na své studijní počátky, pobavil nás střípky ze života své manželky a nabádal ke spolupráci a koncepčnímu uvažování.

Silvie Lauder, redaktorka časopisu Respekt, nabádala přítomné učitele k podpoře rozvoje mediální gramotnosti a kritického myšlení u jejich žáků. I my v projektu ctíme nutnost předat dětem či učitelům tyto dovednosti, proto je řada našich aktivit zaměřena na tuto problematiku (připomínám např. náš prosincový seminář Zpravodajství – jak se orientovat v médiích či valentýnský seminář Rozvíjíme čtenářskou gramotnost s naučným textem).

Předškoláci z MŠ Jaselská a MŠ Mírová strávili čtvrteční dopoledne (20. února 2020) s čerticí Dorkou a spisovatelkou Klárou Smolíkovou – dalo by se napsat, že se do knihy “zakously”. Děti aktivně odpovídaly na otázky, kdo je to spisovatel, co dělá, kdo maluje knížky či zda znají nějaké knížky Kláry Smolíkové. Zkoušely též z přebalu knihy odhadnout její obsah, lektorka se zaměřila též na komiksy. Děti skvěle spolupracovaly, jejich odpovědi byly mnohdy originální a vtipné – zkoušely vzít nohy na ramena, do pracovních listů malovaly, jak chytají autobus, letadlo či rýmu, sehrály jednoduché scénky, v nichž česaly hrušky, honily mléko, které jim uteklo, všechny si pak vyzkoušely, jaké je to být jako na trní. Protože jim “uletěly včely”, pomocí grafomotorického cvičení je vracely zpět do úlu, malovaly čerta na zeď (doslovně), takže v závěru se dalo říct, že se se všemi úkoly zdárně “popraly”. Věříme, že se děti obohatily o nová slovní spojení, která si snad již budou pamatovat. A pokud je problematika těchto slovních spojení zaujala, již nyní se mohou těšit na novou knihu, kterou Klára Smolíková pro dětské čtenáře připravuje, a sice Kvídovy přeslechy.

Ve středu 19. února navštívily děti ze třídy Kytička v Mateřské škole Jaselská knihovnice z městské knihovny. Společně si povídaly o oblíbených knížkách a pohádkových postavách nebo o tom, jak si děti nejraději prohlížejí knížky – vleže a vsedě, zkrátka v klidu. Existují ovšem knihy, u kterých by se takto „lenošit“ přímo nemělo. Všichni si namístě vyzkoušeli práci s leporelem Od hlavy až po paty, tedy předváděli pohyby zvířat představených v knížce. Vzhledem k tomu, jak byly děti šikovné, vymyslelo následně každé z nich vlastní pohyb, který po něm všichni, velcí i malí, opakovali. Nakonec za odměnu ukázaly knihovnice dětem obrázky se známými pohádkovými postavami. Protože byly ale nesprávně vybarvené, děti s velkou radostí a opravdu nahlas chyby opravovaly.

„Setkání bylo velmi příjemné, pro děti zábavné! Myslím si, že v dnešní přetechnizované době, je toto jedna z cest, jak děti přitáhnout zpět ke knížkám. Dětem se povídání i činnosti velmi líbily! I malé děti se pěkně zapojily. Děkujeme!“ (Pavlína Bešíková, učitelka ze třídy Kytička)

Sepsala: Kateřina Vítová (Městská knihovna MH)

Spisovatelka, metodička a lektorka Klára Smolíková  zavítala do Mnichova Hradiště v úterý 18. února 2020 se svým seminářem Tvorba pracovních listů. Pětadvacet učitelek mateřských a základních škol včetně mnichovohradišťských knihovnic se v průběhu tříhodinového setkání seznámilo s různými typy pracovních listů, které Klára Smolíková tvoří ke svým knihám, jež na setkání také představila. Všechny její pracovní listy rozvíjejí čtenářskou gramotnost a budují čtenářské návyky, jsou hravé, pro děti zajímavé a tvůrčí, obsahují rozmanité úkoly. Klára Smolíková uvedla praktické tipy na tvorbu pracovního listu, např. nezbytnost zajímavých ilustrací, možnost vytvořit pracovní list v podobě knížky či využití rozličných materiálů, ne jen papíru (např. dřevěné pexeso). Velmi praktická pak byla zmínka o publikačním programu Microsoft Publisher, na kterém lze pracovní listy připravovat (ale třeba i plakáty). Přítomné dámy si samy vyzkoušely sestavit stroj času, “rozmluvit” komiks či vytvořit vlastní pracovní list. Snad odcházely účastnice dostatečně motivovány k tvorbě vlastních pracovních listů, kterými by rozvíjely u svých dětských svěřenců porozumění textu, schopnost interpretace, vlastní čtení i práci s naučným textem. Lektorka též všechny zúčastněné opakovaně motivovala k četbě komiksů, které jsou dle ní všestranně využitelné – inspiraci je možné nalézt na webu vzdělávacího programu Varianty Člověka v tísni, kde je zájemcům k dispozici již devátá příručka z řady Bohouš a Dáša mění svět, která se věnuje práci s komiksem ve výuce.

Od Kláry Smolíkové jsme po skončení semináře obohatili MAPí knihovničku o dva nové tituly (k dispozici jsou v Městské knihovně MH), a sice Zakousněte se do knihy (soubor pracovních listů pro žáky 1. až 4. tříd ZŠ k rozvoji čtenářství) a Vstupte do literárního doupěte (pracovní listy pro tvořivé psaní a chytré čtení rozvíjející čtenářskou gramotnost – pro 2. st. ZŠ). Třeba se vám i jejich pomocí podaří budovat u dětí pozitivní vztah k literatuře.

Jak hodnotily alespoň některé účastnice proběhnuvší seminář?

“Určitě byla tato akce pro mě velikým přínosem – tvorba pracovních listů, tak trochu jinak. Poohlédnutí na “komiks” i v dobrém světle.  Knihy paní Smolíkové jsou úžasné a velikým zdrojem materiálu.”

“Akce pro mě byla přínosná – seznámení s tvorbou K. Smolíkové a využití knih pro práci s dětmi k rozvoji čtenářské gramotnosti, využití knihy ke zpracování pracovních listů, dostatek materiálů pro všechny zúčastněné, využití obrázků z knih pro tvorbu pracovních listů, informace – jak neporušovat autorská práva, příjemné prostředí. Akce mi pomohla k přípravě projektového dne – práce s knihou.”

Za podpory MAP II Mnichovohradišťsko se v pátek 24. ledna 2020 zúčastnili žáci 6. třídy ze ZŠ Kněžmost programu „Velká rodinná rada“, který byl zaměřen na rozvoj finanční gramotnosti. Žáci se nejdříve rozdělili do skupin a každá skupina představovala jednu rodinu (Zombíkovi, Vampýrovi, Emzákových…). Na začátku si každý přečetl charakteristiku své postavy, kterou zastupoval. Dozvěděl se i základní informace o koníčcích, škole, zaměstnání… a s tím spojených finančních výdajích. Poté všichni obdrželi výši měsíčních příjmů dospělých členů rodiny a pravidelných výdajů své domácnosti (platba za elektřinu, plyn, nájem…), s nimiž se měli snažit co nejefektivněji hospodařit.  Žáci v rámci své rodiny diskutovali, zda by nebylo možné někde ušetřit (např. snížit měsíční částku za kroužky, knihy, tabák, alkohol…). Z ušetřených peněz mohli nakupovat, ale museli se společně domluvit. Investovali do pojištění domácnosti a povinného ručení za auto, kupovali si tikety sportky a různé zboží dle jejich potřeb. Mohli také jít na brigádu, kdy si vybírali z tří možností (přiřazování zboží do regálu, práce na statku, účetnictví). Na závěr si vyzkoušeli, jak funguje faktor náhody – losovali si kartičky, dle kterých museli reagovat na nenadálé události (např. výhra v loterii, porucha nějakého spotřebiče…). Některé rodiny měly dost našetřeno a byly na tyto situace dobře připravené. Některé musely bohužel vyhlásit bankrot. Tím se dostali do role svých rodičů, kteří se s tímto úkolem potýkají dnes a denně v reálném životě. Program se žákům moc líbil a užili si hodně legrace. Doufám, že každý bude více zvažovat, na co využije své kapesné. Ve středu 8. dubna 2020 se na stejný program můžou těšit žáci 5. třídy.

Výběr z hodnocení žáků:

“Bylo to v pohodě, líbila se mi naše rodina Vampýrových. Měli jsme hodně peněz a mohli jsme si kupovat hodně věcí.”

“Bylo to zajímavé, bavilo mě to více než normální hodiny. Chtěla bych si to zopakovat. Paní byla příjemná a vtipná. Ale vadilo mi, že jsme byli Emzákovi.”

“Líbilo se mi všechno, ale kdybychom nebyli taková postižená rodina. Ale dobrý bylo také to, že jsme přežili. Zbylo nám asi 90 tisíc. Líbila se mi loterie nebo alza v Kněžmostě. A ještě kdyby mi nebylo 105 let, tak by to bylo super.”

“Bylo to super, ale moje rodina moc nespolupracovala.”

Sepsaly: Mgr. Květa Havlíková, Bc. Eva Exnerová (ZŠ Kněžmost)

Přijměte naše pozvání na workshop na téma Hodnocení, jehož lektorkou bude Mgr. Petra Kobrová, zástupkyně ředitele ZŠ Open Gate Babice. Workshop se uskuteční v ZŠ Žďár v úterý 24. března 2020 od 14:30 do 17:45 hodin. Společně pronikneme do tajů hodnocení, zamyslíme se nad jeho klady, zápory i omezeními a seznámíme se s různými metodami hodnocení, které směřují k efektivnímu učení. Vyzkoušíte si napat hodnocení na konkrétní práci, popřemýšlíme nad zpětnou vazbou ze strany žáků i nad tím, jaký pak mají žáci vztah k učení na základě našeho hodnocení.

“Tuček, Šlajs, čtyři – stejné chyby, stejné známky.”

Ať už jste, či nikoliv, milovníky svěrákovského humoru, s podobnou situací jste se bezpochyby setkali vícekrát. A je to opravdu tak? Platí, že měřit se má stejným metrem? Nebo je to přesně naopak = každý jsme jedinečný a máme právo na jedinečné hodnocení? Jak hodnotit ve šplhu veverku v porovnání s želvou? Nebo s rybou? Tak toby asi nešlo, že? K čemu nás to odkazuje? Že startovní čára není stejná? A je třeba to zohlednit? Nebo se třeba nemá želva/ryba co cpát do šplhání? Na každých 10 dobrých argumentů najdeme 10 stejně dobrých protiargumentů. Nebo že když přihlédneme z jakéhokoliv důvodu k předpokladům a kýženým posunům každého, v zásadě devalvujeme hodnocení? Takže jednička je u někoho taková a u jiného onaká? To přece také nedává smysl… A zatímco u Pepíka pěkná čtyřka zafunguje (příště už ji fakt nechce, a proto pořádně zabere), u Karolínky nezapůsobí vůbec (“Snažila jsem se opravdu hodně, a výsledek? Čtyřka? Už na to kašlu!”). No, a co teď s tím???

Na našem workshopu si v tom uděláme pořádek. Vzhledem k omezenému počtu míst je registrace na akci nutná ZDE.

V případě dotazů se obracejte na Markétu Tomášovu (marketa.tomasova@mnhradiste.cz, 732 680 514).