1. 7. 2023–31. 12. 2025 Místní akční plán pro rozvoj vzdělávání v ORP Mnichovo Hradiště

Aktuální informace

Zápisy proběhnou online (či jinou formou) bez přítomnosti dětí a jejich zákonných zástupců. Zapisovat své děti můžete od 1. dubna 2020. Níže naleznete odkazy na jednotlivé základní školy v ORP Mnichovo Hradiště, do nichž můžete své děti zapisovat. Pozor, doba, po kterou můžete své budoucí školáky zapisovat, se u jednotlivých škol liší!

ZŠ Studentská Mnichovo Hradiště

ZŠ Sokolovská Mnichovo Hradiště

3. ZŠ Mnichovo Hradiště –  Škola zápis neprovádí. Může přijímat pouze děti, které mají platné vyšetření a doporučení k zařazení do školy zřízené podle § 16 odst. 9. Jednotlivé žádosti o přijetí řeší individuálně – viz telefon (+420 326 771 131) či email školy (zvs.mh@seznam.cz, zs@3zsmh.cz ). 

 

ZŠ Jivina ZŠ Klášter Hradiště nad Jizerou – Zápis až od 6. dubna 2020!

ZŠ Kněžmost

ZŠ Loukovec

ZŠ Žďár  

Ač v menší počtu, přece jen se ve středu 11. března 2020 (ještě před vyhlášením vládních omezení) sešla u pomyslného kulatého stolu skupinka osob, které se věnují práci s dětmi (většinou jako učitelky ve školách či jako pedagogové volného času). Po úvodním představení se rozjíždí kolečko témat spjatých s přechodem dětí z prvního na druhý stupeň či na víceleté gymnázium. Prvním bodem byl přechod dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami. U tématu samostatnosti a schopnosti připravit si sám pomůcky byly zmíněny příklady ne zcela vhodných přístupů rodičů – místo toho, aby si pomůcky připravovaly samy děti, vykonávají za ně v dobré víře tuto činnost rodiče, čím jim ale berou jednu z možností, jak přebírat zodpovědnost samy za sebe.
Jednou z cest budoucích problémových situací se jeví nastavit si na první třídní schůzce dobře pravidla pro práci s dětmi i pro komunikaci s rodiči. Vysvětlit jim, co dítěti pomůže, co by učitel uvítal apod. Zároveň se předpokládá, že rodič sdělí škole ty informace, které mohou napomoci při rozvíjení potenciálu dítěte. Upozorněno bylo též na to, jak velká změna přechod na druhý stupeň je – střídání učitelů, změna učeben, potřeba připravit si na různé předměty různé pomůcky, zorientovat se často v nové budově, zvládnout dojíždění atd.
Při hledání opatření pro vytváření nových kolektivů se přítomní jednoznačně shodli důležitosti adaptačního kurzu. Iva Štrojsová se přimlouvá za nevýkonově zaměřený, nezaměňovaný za cykloturistický kurz, připravený tak , jak to doporučují dnes již hojně dostupné metodiky. Lenka Sosnovcová (GMH) hovořila o pojetí třídnických hodin na místním gymnáziu. I zde panovala shoda – je rozhodně potřeba mít třídnické hodiny pevně dané v rozvrhu, systematicky, ne nahodile či provizorně (i když je to myšleno sebelépe) je zakomponovat do chodu školy. Diskuse o třídnických hodinách znovu ukázala, o jak podstatné téma se jedná. Na nedávném setkání školních metodiků prevence se tématu též věnovala zvýšená pozornost – s totožným závěrem: třídnické hodiny jsou nástrojem pro tvorbu či stabilizaci kolektivu, jsou též velmi efektivní v oblasti primární prevence.
Tématem bylo i to, zda žáci a kolektiv skutečně začínají tzv. od nuly, jak začleňovat děti z malotřídek, děti dojíždějící apod. Stranou nezůstala ani otázka návyků a pravidel, která si děti přinášejí z prvního stupně. Jeden z proudů zde prosazoval potřebu budování pevnější disciplíny, omezení volného pohybu po třídě. Druhá část skupiny se spíše klonila k zvyšování samostatnosti, sebeobslužnosti žáků (toaleta, pití, vyhození odpadků do koše apod.).
Paní Biskupová (ZŠ Jivina) uvedla, že ne vždy zná první stupeň druhý stupeň, vhodné by tedy bylo např. navštívit malotřídku či naopak vidět hodinu např. češtiny a matematiky na druhém stupni. Též přidala velmi nosné téma – změna klasifikace na druhém stupni. Vzhledem k tomu, že čas vymezený kulatému stolu se již nachýlil, Iva Štrojsová navrhla, že by bylo vhodné se tématu věnovat na dalším kulatém stole zaměřeném na hodnocení. Za pozornost by pak jistě stálo i pohovořit o metodách a formách práce na prvním a druhém stupni. Ke kulatému stolu tedy ještě jistě zasedneme.
Sepsala: Iva Štrojsová

Člověk v tísni shromáždil data terénních pracovníků 9 svých poboček, vyšel i z konzultací s různými dalšími organizacemi věnujícími se dětem a mládeži. Veškerá následující doporučení se inspirovala dětmi a rodinami, s nimiž běžně pracují: v prvním týdnu nouzového režimu fungování škol zaznamenaly tyto organizace různost v přístupu ke vzdělávání na dálku mezi školami i učiteli. Protože děti, se kterými spolupracují, mají více překážek pro hladkou komunikaci v online prostředí nutně podpořenou domácí přípravou, shrnuli konkrétní podněty pro komunikaci s dětmi a jejich rodinami do následujícího inspirativního textu ZDE.

 

Na webu Luštěnky najdete různá interaktivní cvičení pro zpestření domácí přípravy žáků 1. stupně základní školy. Cvičení jsou rozdělena po ročnících i předmětech, obsahují také kontrolu. Autorkou webu je Marcela Ryšavá, učitelka na ZŠ v Orlové. Nechť jsou Luštěnky pro školáčky příjemným a užitečným pomocníkem při domácím procvičování.

 

Web Moje čeština se věnuje výuce českého jazyka, funguje již od roku 2008. Stránky jsou určeny všem, kteří se zajímají o český jazyk a chtějí se o něm něco dozvědět. Využít jej mohou žáci základních škol a jejich rodiče, cizinci, kteří se učí česky, studenti středních škol a ti z Vás, kteří dávno školní lavice opustili, ale český jazyk je stále zajímá. V neposlední řadě stránky využívají také učitelé.

Co byste měli dále vědět

Na tvorbě webu pracují lidé, které baví dělat věci trochu jinak. Neopisují jen poučky z příruček, ale snaží se přinášet neotřelá vysvětlení české gramatiky a pravopisu. Každému z nás vyhovuje trochu jiný styl výuky, a proto uzpůsobují články především tomu, že je budou číst žáci základních škol a jejich rodiče. Snaží se látku přirovnávat k věcem, které děti znají, články jsou doplněny také velkým množstvím příkladových vět. Do článků zařazují také různé infografikyobrázky pro lepší zapamatování a pochopení. Vyhýbají se proto často cizím slovům a odborným termínům. A pokud už je použijou, nikdy nezapomenou na jejich vysvětlení.

Jako jediný web zaměřený na výuku českého jazyka přidávají k testům také vysvětlení správných odpovědí. Při učení se pomocí testů tedy už nepotřebujete žádné další zdroje, ve kterých budete pracně hledat, proč se ve slově starobylý píše vlastně tvrdé Y. Snaží se, aby testy naučily, na vysvětlení si dávají opravdu záležet.

Součástí webu je i seriál Chybami se člověk učí, který čerpá z chyb, jichž se dopouštějí běžní uživatelé českého jazyka.

Dalším seriálem je i Čeština letem světem – zabývá se pravopisem konkrétních slov či slovních spojení, věnuje se jednomu konkrétnímu gramatickému či pravopisnému pravidlu.

Nahlédnout můžete i do Češtiny s maňásky, zábavné aplikace na výuku vyjmenovaných slov, určování pádu, psaní ú/ů a i/y po měkkých a tvrdých souhláskách. Obsahuje celkem 8 756 testových otázek s vysvětlením správné odpovědi, 8 výukových her a vysvětlení potřebné teorie.

Na webu http://www.diktaty.cz/ se můžete naučit pravopis (vyjmenovaná slova, shoda přísudku s podmětem a mnoho dalších cvičení s okamžitou opravou a náhodným generováním cvičení) a procvičit si počty (malá a velká násobilka, základní počítání v příkladech podle vaší volby s okamžitou opravou). Učitelé si mohou nechat poslat výsledky cvičení na email či si vytisknout cvičení v různé podobě pro práci ve třídě.

 

 

Co dělat, když už nás nebaví připravovat či doplňovat pracovní listy? Zkuste si tvořit s Národní galerií Praha, která připravila cyklus dílen, které zvládnou i ti nejmenší (s pomocí rodičů). V první dílně budeme tvořit pomocí mýdla a škrabky na brambory. Fotografické návody jsou zveřejňovány postupně, druhý v pořadí nás čeká již 1. dubna.

Projekt “Anglicky bez zábran“ je zaměřen na žáky 3. až 5. tříd a jejich učitele. Získáte tak moderní vzdělávací materiály a metodickou podporu v oblasti výuky základů anglického jazyka. Projekt má za cíl zvýšit motivaci žáků k získávání informací v cizím jazyce a zbavit je ostychu z jeho používání.

Projekt podporuje výuku angličtiny za pomoci snadno použitelných a inovativních metodických materiálů a lekcí vedených rodilým mluvčím; využívá mezipředmětových vazeb při krátkých jazykových aktivitách realizovaných v hodinách angličtiny, případně jiných předmětů.

Na webu naleznete audiovizuální aktivity pro žáky, interaktivní hry, jazykové aktivity s pracovními listy, písničky atd. Nechte se inspirovat! Projekt vychází z reality vzdělávání na 1. stupni, a proto je navržen tak, aby se programu vzdělávání mohli zúčastnit nejen učitelé angličtiny, ale rovněž pedagogové jiných předmětů s alespoň základními znalostmi anglického jazyka. Cílem vzdělávacího programu je motivovat žáky k výuce angličtiny a umožnit učitelům, aby mohli sami pokračovat v zapojování anglických aktivit při výuce.

Projekt SYPO (Systémová podpora profesního rozvoje učitelů a ředitelů) realizuje sérii navazujících webinářů věnovaných problematice distančního vzdělávání. V rámci těchto webinářů se věnují praktickým a využitelným postupům a návodům, jak mohou školy online výuku v průběhu karantény realizovat, jak složité a časově náročné to je, jaké konkrétní technologie mohou k online výuce využít.

Jeden webinář trvá přibližně půl hodiny, pozvaní jsou různí hosté, kteří ukazují příklady dobré praxe. Webináře jsou přenášeny živě na YouTube projektu SYPO, záznamy jsou umístěny na webu.

V záznamech naleznete např. následující webináře: Online vzdělávání z pohledu ředitele školy, On-line výuka z pohledu rodiče, Kde hledat a jak tvořit videonávody k výuce matematiky na 2. stupni ZŠ atd.

Dnešní webinář se bude věnovat tématu Online výuka na 1. stupni ZŠ pro začátečníky (proběhne od 14:00 hodin), 1. dubna vás čeká Fraus pomáhá: jak pomocí Freda a jeho kamarádů zabít víc much jednou ranou?, 3. dubna pak Online výuka na 1. stupni ZŠ: inspirujte se třeba s Agátou, Matýskem nebo Oskarem. V nabídce budoucích webinářů jsou i další, nahlédněte na web projektu.