Původně na podzim plánované setkání s ředitelem Základní školy Partyzánská v České Lípě Karlem Minaříkem a jeho kolegyní Michaelou Novákovou, koordinátorkou pro inkluzi a výchovnou poradkyní, se uskutečnilo na začátku května v online prostředí. Charismatický, nápady oplývající pan ředitel okamžitě vtáhl účastníky setkání na téma Inspiromat společného vzdělávání do děje skupinovou prací, v níž byla možnost se zamyslet nad klady i zápory inkluze v českém školství. Ačkoliv je na mnoha školách pojem inkluze téměř „sprostým“ slovem, bylo překvapivé, že se přítomní učitelé shodli na převažujících kladech tohoto konceptu výuky, přičemž nad vším se klenul jednou účastnicí zmíněný „respekt k jinakosti“!

Formou podcastového rozhovoru pana ředitele s jeho kolegyní Michaelou Novákovou jsme pak měli možnost podrobněji nahlédnout pod pokličku práce koordinátorky pro inkluzi, která byla na škole zřízena zhruba před čtyřmi lety s vědomím toho, že má-li škola poskytovat kvalitní inkluzi, musí se jí někdo intenzivně věnovat. Koordinátorka inkluze je na škole k dispozici nejen žákům, ale i jejich rodičům a učitelům, pravidelně jim poskytuje konzultace, chodí na hospitace do hodin, spolupracuje s asistenty pedagoga a snaží se je začlenit do komplexu pedagogického sboru. Velmi důkladně jsme mohli poznat také práci samotného asistenta pedagoga, který není na ZŠ Partyzánská „osobním asistentem“ inkludovaného žáka, ale skutečným asistentem konkrétního pedagoga v dané třídě (takto by tomu ostatně mělo být všude, bohužel se tak většinově neděje). Učitel i asistent pedagoga si vedou záznamy týkající se inkludovaného žáka, které si na konci týdne při společné evaluaci vyhodnocují. Kromě toho koordinátorka inkluze dohlíží i na osobní rozvoj asistentů pedagoga, nastavuje jim vzdělávání, jehož obsah je následně sdílen v rámci školy.

Tento skvěle nastavený systém funguje díky řediteli, který si je vědom důležitosti inkluze a povědomí o tom šíří i ve svém pedagogickém sboru např. na výjezdních poradách na začátku školního roku či v průběhu celého školního roku při pravidelných hospitacích.

Inkluze se však netýká pouze dětí s poruchami řeči či chování, dyslektiků či dysgrafiků, dětí s poruchou autistického spektra atd., ale i dětí nadaných a mimořádně talentovaných. Jde o děti, které mají mimořádné intelektové předpoklady, zpravidla však nemají samé jedničky ani se v hodinách stále nehlásí, naopak hledají neobvyklá řešení zadaných úloh, nevyhovují jim zaběhnuté postupy – práce s nimi proto bývá složitější. Obvyklým stereotypem ve školách pak je nakládat těmto dětem více úkolů, ale tudy cesta nevede (předpoklad, že s inteligencí roste výkon, je mylný). Bohužel je typickým projevem a problémem těchto dětí nezájem, nuda, demotivace. Jak s touto skutečností nakládají na ZŠ Partyzánská? Systémem obohacujících hodin českého jazyka a matematiky, kdy se do malých skupinek sdružují ti „šikovní“, nominovaní třídními učiteli jednotlivých tříd. Žáci na těchto hodinách plní logické úlohy, mají též šanci navštěvovat vybrané předměty o ročník výš. V koncepci péče o nadané a mimořádně talentované děti je i vzdělávání a komunikace s rodiči.

Bylo obohacující vidět i slyšet, jak na ZŠ Partyzánská pedagogové „hoří, protože jedině tak mohou zapálit i ostatní“. Inspirující škola, inspirativní pan ředitel, skvěle pojatá a hlavně fungující inkluze s vědomím toho, že všem by mělo jít o kvalitní vzdělávací systém a vzdělanou společnost a rovný přístup všech dětí na vzdělávání!

Dotacni_bulletin_05_2021

Zdá se, že se našim školákům blýská na lepší časy a do škol se od pondělí 3. května 2021 dostanou i vyšší ročníky než jen ty prvostupňové. Stejně tak si mohou balit batůžky i mladší školkové děti. S nástupem dětí do školních institucí si jistě oddechnou i jejich rodiče, kteří den co den museli řešit nelehkou otázku, co uvařit k obědu či připravit ke svačince – aby to navíc bylo chutné a nápadité. Snad jsme našimi recepty přispěli k tomu, že jste si párkrát za tu dlouhou dobu mohli oddechnout při nalezení inspirace na našem webu či FB. Zde tedy ještě jednou všechny recepty pěkně pohromadě!

Děkujeme všem přispěvatelům do naší receptové výzvy a dvě nejaktivnější autorky receptů (Veronika Vrabcová a Lenka Nováková) se již mohou těšit na knižní odměnu!

Připomínáme možnost přihlásit se na Inspiromat společného vzdělávání, který se uskuteční v úterý 4. 5. 2021 od 15:45 do 19:00 hodin online formou!

Pokud je délka on-line setkání pro Vás příliš dlouhá, je možné se přihlásit pouze na část:

15:45 – 17:20 Péče o žáky se SVP (plán pedagogické podpory, individuální vzdělávací plán, autistické dítě na běžné ZŠ, zapojení a práce asistenta pedagoga )
17:30 – 18:50 Péče o nadané

18:50 – 19:00 Závěr

Nechte se inspirovat příkladem dobré praxe ze ZŠ Partyzánská v České Lípě. O své postřehy se s Vámi rozdělí a na Vaše dotazy budou rádi odpovídat ředitel školy Karel Minařík a koordinátorka společného vzdělávání Michaela Nováková.

Svůj zájem, prosím, potvrďte na email: martina.kestnerova@mnhradiste.cz.

Pro neformální vzdělavatele, ale i učitele či další zájemce jsme 20. dubna uskutečnili webinář na téma Zdokonalte si své fotografie, který lektorova Jaroslav Šindler, lektor a učitel s více než dvacetiletou praxí v kurzech zaměřených na ICT technologie a jejich použití ve vzdělávání. V úvodu setkání se účastníci podělili o to, s jakou motivací přicházejí na webinář:

„Chci dětem vyzdobit třídu jejich fotkami, nějak je ale budu muset upravit.“

„My v MŠ vytváříme dětem portfolia, ráda bych jim do nich vkládala hezčí, kvalitnější fotky.“

„Ráda bych z fotek vytvořila přání k narozeninám či k Vánocům.“

Jako další důvody zazněla např. lepší firemní prezentace na FB, touha naučit se nový nástroj pro úpravu fotografií, vytvářet skvělé fotoknihy či zvědavost, snaha naučit se nové fígle.

Naše společná práce započala v prohlížeči fotek ve Windows 10, kde jsme se pod trpělivým dohledem lektora naučili, jak oříznout fotografii, jak ji narovnat, jak ji vylepšit, zbavit se červených očí či si pohrát s filtry. Účastníky též nadchlo malování 3D, které fotografie také ozvláštnilo.

V druhé části webináře jsme se pak věnovali programu Gimp, který je zájemcům volně k dispozici, využívat se tedy dá jednak doma, jednak ve škole. Tento program byl o poznání náročnější než předchozí úpravy, účastníci se naučili pracovat s vrstvami, vyměnit pozadí na fotografii, retušování, využití klonovacího razítka atd.

• Kurz mě opravdu nadchl, i když jsem z první části většinu znala, i tak jsem si to ráda zopakovala a dozvěděla se další souvislosti a praktické funkce, které využiji.
• Lektor vysvětloval poutavě a věcně, školení mě bavilo a odnáším si z něj nové poznatky, které jsem hned aplikovala do praxe.
• Úprava fotografií je užitečné téma samo o sobě, líbilo se mi využití dvou programů, které jsou vlastně zdarma. Cíl byl splněn – manipulace s fotografií se zdařila.
• Velice moc chválím pana lektora. Uměl trpělivě vysvětlovat a krok po kroku rozebrat postup, upozornění na rizika, znovu a znovu vysvětlovat, pokud něco nešlo u každého z nás. Webinář se stal vlastně workshopem, při kterém se vše hned odzkoušelo. Příprava byla výborná, včetně zaslaného materiálu k „manipulaci“.

Řada účastníků se vyjádřila v tom smyslu, že by uvítali navazující pokračující akci, při které by se naučili pracovat s dalšími volně dostupnými grafickými programy.

Online diskusní seminář nabídne zájemcům z řad pedagogů, výchovných poradců, asistentů pedagoga či školních psychologů prostor pro sdílení zkušeností, které mají s konceptem společného vzdělávání na ZŠ Partyzánská v České Lípě Mgr. Karel Minařík (ředitel školy) a Bc. Michaela Nováková (koordinátorka inkluze a výchovná poradkyně). Budeme se zabývat tématy spolupráce pedagogů s asistenty pedagoga, inkluze a podpora pro nadané a talentované žáky.
Možnost přihlášení na emailu: martina.kestnerova@mnhradiste.cz.