![\"\"](\"http:\/\/www.map-mh.cz\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/dsc01103.jpg\")
<\/p>\nSe svat\u00fdm Martinem sn\u00edh nep\u0159i\u0161el. Svatomartinsk\u00fd podve\u010der ale p\u0159ece jen n\u011bco p\u0159inesl. Byla to velk\u00e1 nad\u00edlka n\u00e1zor\u016f a p\u0159\u00edsp\u011bvk\u016f k t\u00e9matu P\u0159echod d\u011bt\u00ed z mate\u0159sk\u00fdch \u0161kol na z\u00e1kladn\u00ed \u0161koly.\u00a0 Do mnichovohradi\u0161\u0165sk\u00e9 restaurace Amuse Bouche dorazila na 16:30 h skupina \u0161estn\u00e1cti lid\u00ed spjat\u00fdch s v\u00fdchovou a vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00edm.<\/p>\n
<\/p>\n
Kulat\u00fd st\u016fl, kter\u00fd uspo\u0159\u00e1dala a vedla Iva \u0160trojsov\u00e1, vedouc\u00ed pracovn\u00ed skupiny pro rovn\u00e9 p\u0159\u00edle\u017eitosti, v r\u00e1mci n\u00ed\u017e se akce konala, otev\u0159el mnoho ot\u00e1zek. Na n\u011bkter\u00e9 z nich p\u0159\u00edtomn\u00ed odpov\u011b\u010f na\u0161ly, jin\u00e9 se zdaj\u00ed b\u00fdt h\u016f\u0159e \u0159e\u0161iteln\u00e9.<\/p>\n
P\u0159i \u00favodn\u00edm p\u0159edstaven\u00ed a vysv\u011btlen\u00ed role, kterou p\u0159\u00edtomn\u00fd zast\u00e1v\u00e1 (v\u00fdchovn\u00fd poradce, metodik \u010di u\u010ditel na prvn\u00edm stupni, u\u010ditelka v M\u0160, speci\u00e1ln\u00ed pedagog, \u0159editelka malot\u0159\u00eddky, p\u0159edstavitel neziskov\u00e9ho sektoru, rodi\u010d, \u2026), byla nadnesena t\u00e9mata, jim\u017e by se m\u011bl kulat\u00fd st\u016fl v\u011bnovat.<\/p>\n
Prvn\u00ed z nich, p\u0159ipravenost d\u011bt\u00ed a rodi\u010d\u016f na p\u0159echod z M\u0160 na Z\u0160, z\u016fstalo hlavn\u00edm t\u00e9matem po cel\u00e9 dv\u011b hodiny. Z\u00e1rove\u0148, tak jak je to b\u011b\u017en\u00e9, ale rozhovory zasahovaly svoj\u00ed podstatou i do dal\u0161\u00edch t\u00e9mat, kter\u00e1 se onoho prvn\u00edho t\u00fdkala.<\/p>\n
\u0158e\u010d se nejprve sto\u010dila k tomu, \u017ee \u010d\u00e1st rodi\u010d\u016f se ob\u00e1v\u00e1, zda by d\u00edt\u011b ji\u017e p\u0159i p\u0159\u00edchodu do prvn\u00ed t\u0159\u00eddy nem\u011blo um\u011bt \u010d\u00edst, ps\u00e1t, po\u010d\u00edtat, aby nezaost\u00e1valo v t\u011bchto dovednostech. P\u0159i debat\u011b v\u0161ak bylo zd\u016frazn\u011bno, \u017ee d\u016fle\u017eit\u00e9 je si s d\u00edt\u011btem v r\u00e1mci dom\u00e1c\u00edho prost\u0159ed\u00ed hr\u00e1t, ne u\u010dit to, co m\u00e1 nau\u010dit \u0161kola. Hra je st\u011b\u017eejn\u00ed, i p\u0159i n\u00ed d\u00edt\u011b rozv\u00edj\u00ed sv\u00e9 dovednosti pot\u0159ebn\u00e9 n\u00e1sledn\u011b p\u0159i \u010dten\u00ed apod. Jako pom\u016fcka pro rodi\u010de by mohla slou\u017eit p\u0159\u00edru\u010dka s popisem her a aktivit pro d\u011bti a rodi\u010de, kter\u00e1 by mohla b\u00fdt voln\u011b sta\u017eiteln\u00e1, p\u0159\u00edpadn\u011b na z\u00e1klad\u011b n\u00ed by mohla vzniknout drobn\u00e1 videa, nebo je mo\u017en\u00e9 rodi\u010de u\u017e nyn\u00ed vhodn\u011b nav\u00e9st na \u010dinnosti, kter\u00e9 by bylo dobr\u00e9 s d\u00edt\u011btem procvi\u010dovat.<\/p>\n
M\u0160 a Z\u0160 uv\u00e1d\u011bly, \u017ee ji\u017e nyn\u00ed po\u0159\u00e1daj\u00ed nem\u00e1lo akc\u00ed pro p\u0159ed\u0161kol\u00e1ky a jejich rodi\u010de. Naopak c\u00edt\u00ed, aby rodi\u010de nebyli p\u0159ehlceni. V n\u00e1vaznosti s t\u00edm se objevilo t\u00e9ma odklad\u016f \u2013 jako st\u011b\u017eejn\u00ed se jev\u00ed citliv\u011b a erudovan\u011b s rodi\u010di o d\u00edt\u011bti hovo\u0159it, vysv\u011btlit, pro\u010d by mohl b\u00fdt odklad vhodn\u00fdm \u0159e\u0161en\u00edm pro d\u00edt\u011b. V n\u00e1sleduj\u00edc\u00ed \u0159e\u010di o z\u00e1pisech do prvn\u00ed t\u0159\u00eddy a jejich pr\u016fb\u011bhu zmi\u0148ovaly n\u011bkter\u00e9 kolegyn\u011b a\u017e drzost d\u011bt\u00ed \u010di nevychovanost, kter\u00e1 n\u011bkdy nast\u00e1v\u00e1 (bez odezvy rodi\u010d\u016f), \u010di naopak nebezpe\u010d\u00ed p\u0159ece\u0148ov\u00e1n\u00ed t\u00e9to situace (n\u011bkte\u0159\u00ed rodi\u010de si v\u00fdsledkem u z\u00e1pisu pr\u00fd potvrzuj\u00ed vlastn\u00ed presti\u017e).<\/p>\n
Nem\u00e9n\u011b d\u016fle\u017eit\u00fdm bylo t\u00e9ma kontaktu rodi\u010d\u016f se \u0161kolou. Ti, kte\u0159\u00ed ve \u0161kole pracuj\u00ed, by nem\u011bli zapom\u00ednat na to, \u017ee rodi\u010d \u010dasto (ne-li n\u011bkte\u0159\u00ed v\u017edy) vstupuje do \u0161koly s obavami, \u00fazkost\u00ed, se vzpom\u00ednkami na vlastn\u00ed \u0161koln\u00ed l\u00e9ta, co\u017e nemus\u00ed b\u00fdt p\u0159\u00edjemn\u00e9. Je dobr\u00e9, kdy\u017e se u\u010ditel sna\u017e\u00ed o neform\u00e1ln\u00ed uspo\u0159\u00e1d\u00e1n\u00ed u\u010debny, improvizovanou kav\u00e1rnu, posezen\u00ed ve \u0161koln\u00ed j\u00eddeln\u011b s kv\u011btinou na stole apod.<\/p>\n
Velmi podstatn\u00e9 je nastaven\u00ed partnersk\u00e9ho rozhovoru, kter\u00fd je respektuj\u00edc\u00ed, ne k\u00e1zaj\u00edc\u00ed \u010di pouze pou\u010duj\u00edc\u00ed. Z\u00e1rove\u0148 je tu ze strany \u0161koly nejen respekt k osob\u011b rodi\u010de, ale i k tomu, na kter\u00fdch hodnot\u00e1ch a tradic\u00edch je rodina zalo\u017eena. Ne p\u0159ez\u00edr\u00e1n\u00ed.<\/p>\n
Na n\u011bkter\u00fdch \u0161kol\u00e1ch ji\u017e nyn\u00ed vol\u00ed nap\u0159. kruhov\u00e9 sezen\u00ed, drobn\u00e9 ob\u010derstven\u00ed, n\u00e1hled do d\u011btsk\u00fdch portfoli\u00ed (aby rodi\u010de vid\u011bli, jak jejich d\u00edt\u011b tr\u00e1v\u00ed \u010das ve \u0161kole, v \u010dem se rozv\u00edj\u00ed) p\u0159i rodi\u010dovsk\u00fdch sch\u016fzk\u00e1ch. Na druhou stranu je v\u0161ak t\u0159eba zd\u016fraznit, \u017ee p\u0159i dvaceti dev\u00edti d\u011btech ve \u0161kole se n\u011bkter\u00e9 v\u011bci nerealizuj\u00ed p\u0159\u00edli\u0161 jednodu\u0161e. Tlak \u010d\u00e1sti rodi\u010d\u016f je i na d\u00e9lku sch\u016fzky (poj\u010fme k v\u011bci, a\u0165 m\u016f\u017eeme brzy dom\u016f\u2026).<\/p>\n
Pro dobr\u00fd p\u0159echod na Z\u0160 jsou vhodn\u00e9 i neform\u00e1ln\u00ed zp\u016fsoby sezn\u00e1men\u00ed se se \u0161kolou \u2013 nap\u0159. Za\u017e\u00edt Hradi\u0161t\u011b jinak apod. Jako samoz\u0159ejmost vypadaj\u00ed n\u00e1v\u0161t\u011bvy p\u0159ed\u0161kol\u00e1k\u016f v Z\u0160. Je v\u0161ak d\u016fle\u017eit\u00e9 upozornit, \u017ee toto se d\u011bje ve chv\u00edli, kdy m\u00e1 M\u0160 a Z\u0160 jednoho z\u0159izovatele, ide\u00e1ln\u011b maj\u00ed budovy t\u00e9m\u011b\u0159 vedle sebe. Pokud v\u0161ak d\u00edt\u011b nav\u0161t\u011bvuje M\u0160 v jin\u00e9 obci, ne\u017e je jeho budouc\u00ed \u0161kola, o tyto zku\u0161enosti p\u0159ich\u00e1z\u00ed. Je dobr\u00e9 na to v prvn\u00ed t\u0159\u00edd\u011b myslet, uv\u011bdomit si, kolik d\u011bt\u00ed se nap\u0159. zn\u00e1 z M\u0160 apod.<\/p>\n
P\u0159\u00edtomn\u00ed upozornili i na dal\u0161\u00ed z\u00e1va\u017en\u00e1 t\u00e9mata, kter\u00fd je t\u0159eba v\u011bnovat pozornost:<\/p>\n
Rodi\u010de n\u011bkdy v dobr\u00e9 v\u00ed\u0159e a v z\u00e1jmu sv\u00e9ho d\u00edt\u011bte zkou\u0161\u00ed z\u00e1pis na v\u00edce \u0161kol\u00e1ch, doufaj\u00ed, \u017ee n\u011bkter\u00e1 ze \u0161kol d\u00edt\u011b p\u0159ijme a nenavrhne odklad. Je velmi d\u016fle\u017eit\u00e9 zv\u00e1\u017eit, zda nen\u00ed vhodn\u00e9 d\u00edt\u011bti je\u0161t\u011b jeden rok v M\u0160 \u010di p\u0159\u00edpravn\u00e9 t\u0159\u00edd\u011b dop\u0159\u00e1t, nechat ho \u010dasto hned v n\u011bkolika oblastech dozr\u00e1t.<\/p>\n
Zm\u00edn\u011bn byl t\u00e9\u017e vliv zn\u00e1mek na pr\u00e1ci d\u011bt\u00ed ve \u0161kole. V diskusi zazn\u011bly i hlasy vyslovuj\u00edc\u00ed se pro minim\u00e1ln\u011b prvn\u00ed ro\u010dn\u00edk bez zn\u00e1mkov\u00e1n\u00ed. D\u00edt\u011b je tak, jak vyplynulo ze zku\u0161enost\u00ed minim\u00e1ln\u011b dvou p\u0159\u00edtomn\u00fdch osob, motivovan\u011bj\u0161\u00ed. Mo\u017en\u00e1 by situaci pomohlo, pokud by z\u00e1kladn\u00ed \u0161koly p\u0159ijaly za sv\u00e9, \u017ee alespo\u0148 v prvn\u00edm pololet\u00ed je u d\u011bt\u00ed d\u016fle\u017eit\u011bj\u0161\u00ed rozv\u00edjet tzv. m\u011bkk\u00e9 dovednosti (komunikace, pozn\u00e1v\u00e1n\u00ed se, sou\u017eit\u00ed) ne\u017e tvrd\u00e9 (\u010d\u00edst, ps\u00e1t, po\u010d\u00edtat…). I kdy\u017e dikt\u00e1t spole\u010dnosti \u010dasto hovo\u0159\u00ed jinak.<\/p>\n
T\u00e9matem byl i p\u0159\u00edchod d\u00edt\u011bte z alternativn\u00ed M\u0160 (waldorf, montessori\u2026) do b\u011b\u017en\u00e9 Z\u0160, n\u00e1ro\u010dnost situace pro d\u00edt\u011b, u\u010ditele i rodi\u010de.<\/p>\n
V souvislosti s t\u00edm vznikla my\u0161lenka na sch\u016fzku u\u010ditelek prvn\u00edho stupn\u011b a M\u0160 \u2013 vyjasnit si, jak M\u0160 p\u0159ed\u0161kol\u00e1ky (d\u011bti) p\u0159ipravuj\u00ed, co by p\u0159iv\u00edtaly Z\u0160 (co by r\u00e1dy pova\u017eovaly za standard), spole\u010dn\u011b se vid\u011bt, poznat. N\u011bkter\u00e9 M\u0160 a Z\u0160 spolu spolupracuj\u00ed velmi t\u011bsn\u011b, jin\u00e9 jsou spole\u010dn\u00e9mu dialogu vzd\u00e1len\u011bj\u0161\u00ed.<\/p>\n
Dal\u0161\u00edm bodem k zamy\u0161len\u00ed je i doj\u00ed\u017ed\u011bj\u00edc\u00ed d\u00edt\u011b \u2013 zm\u011bna re\u017eimu jeho \u017eivota je podstatn\u011bj\u0161\u00ed ne\u017e u nedoj\u00ed\u017ed\u011bj\u00edc\u00edch, m\u00edra samostatnosti, ostych a\u017e strach z novinek v \u017eivot\u011b prv\u0148\u00e1\u010dka, fungov\u00e1n\u00ed dru\u017einy, mo\u017enost spoj\u016f\u2026 P\u0159\u00edtomn\u00ed hovo\u0159ili i o soci\u00e1ln\u00ed p\u0159ipravenosti d\u00edt\u011bte, co\u017e se d\u00e1 \u0159e\u0161it v r\u00e1mci pr\u00e1ce v M\u0160 \u010di p\u0159ed\u0161koli\u010dek.<\/p>\n
V souvislosti s nedostatkem logoped\u016f v ORP byla zm\u00edn\u011bna aktivita p\u0159edch\u00e1zej\u00edc\u00ed Komise pro v\u00fdchovu a vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed v MH. Logopedka byla zaji\u0161t\u011bna, pracovn\u00edci m\u011bstsk\u00e9ho \u00fa\u0159adu v\u0161ak ji\u017e rozjednanou aktivitu nedokon\u010dili. Z\u00e1stupkyn\u011b N\u00e1ru\u010de zde zd\u016fraznily, \u017ee aktivity pro dobr\u00fd rozvoj \u0159e\u010di jsou spjaty s \u010dinnostmi od ran\u00e9ho d\u011btstv\u00ed \u2013 rytmizace, b\u00e1sni\u010dky, \u0159\u00edkanky apod. Je dobr\u00e9 na to myslet je\u0161t\u011b d\u0159\u00edve, ne\u017e d\u00edt\u011b do M\u0160 nastoup\u00ed.<\/p>\n
Probl\u00e9mem st\u00e1le z\u016fst\u00e1vaj\u00ed dlouh\u00e9 \u010dekac\u00ed doby v PPP MB. Ot\u00e1zku spole\u010dn\u00e9ho psychologa pro MH \u0159e\u0161ila Komise pro v\u00fdchovu a vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed ji\u017e cca p\u0159ed t\u0159emi lety t\u00e9\u017e. Rada m\u011bsta MH v\u0161ak t\u00e9ma vzhledem k ne\u010dinnosti nepova\u017eovala za st\u011b\u017eejn\u00ed. Navr\u017een\u00fdm opat\u0159en\u00edm je po\u0159\u00e1d\u00e1n\u00ed setk\u00e1n\u00ed pro v\u00fdchovn\u00e9 poradce apod., kte\u0159\u00ed\u00a0 mohou n\u00e1sledn\u011b v r\u00e1mci sv\u00e9 pr\u00e1ce s \u017e\u00e1ky\/d\u011btmi pracovat.<\/p>\n
T\u00e9matem, kter\u00e9mu jsme se nesta\u010dili v\u011bnovat, byla p\u0159\u00edprava pl\u00e1n\u016f na z\u00e1klad\u011b doporu\u010den\u00ed z PPP, n\u00e1sledn\u00e1 komunikace s rodi\u010di, negativn\u00ed vztah d\u00edt\u011bte v\u016f\u010di \u0161kole ji\u017e od n\u00e1stupu do \u0161koly. Kr\u00e1tce jsme se v\u011bnovali d\u00edt\u011bti se speci\u00e1ln\u00edmi vzd\u011bl\u00e1vac\u00edmi pot\u0159ebami (nav\u0161t\u00edvit s rodi\u010di p\u0159ed n\u00e1stupem na Z\u0160 budovu, sezn\u00e1mit se s u\u010diteli, vytvo\u0159it podm\u00ednky\u2026). D\u016fle\u017eitou se zde jev\u00ed iniciativa rodi\u010d\u016f.<\/p>\n
Spole\u010dn\u00fdm jmenovatelem \u0159e\u0161en\u00ed jsou:<\/p>\n
D\u016fle\u017eit\u00e1 je tedy anga\u017eovanost v\u0161ech akt\u00e9r\u016f:<\/p>\n
Z\u00e1rove\u0148 je v\u0161ak st\u011b\u017eejn\u00ed respektov\u00e1n\u00ed hranic \u0161koly a rodiny, vz\u00e1jemn\u00e9 nastaven\u00ed pravidel chov\u00e1n\u00ed a sou\u017eit\u00ed.<\/p>\n
K t\u00e9mat\u016fm se MAP vr\u00e1t\u00ed je\u0161t\u011b v r\u00e1mci dal\u0161\u00edch kulat\u00fdch stol\u016f, akc\u00ed navazuj\u00edc\u00edch na zm\u00edn\u011bn\u00e1 t\u00e9mata i pr\u00e1ce v pracovn\u00ed skupin\u011b pro rovn\u00e9 p\u0159\u00edle\u017eitosti.<\/p>\n
Sepsala: Iva \u0160trojsov\u00e1<\/p>\n