Markéta Tomášová
I Kněžmost se již brzy dočká svého questu. Stejně jako v případě Mnichova Hradiště bude lektorkou RNDr. Blažena Hušková. Akce je pod taktovkou kněžmostské knihovny, takže výsledek jistě bude stát zato!
Pod záštitou neoficiálního spolku rodičů dětí se vzdělávacími problémy se na začátku nového roku (9. 1. 2020) konal workshop PeadDr. Márie Jancíkové pod názvem „Komunikace u předškoláků se speciálními vzdělávacími potřebami“. Paní doktorka je uznávanou klinickou logopedkou, provozující praxi v Liberci a Jablonci nad Jizerou. Ve velmi přátelském duchu účastníky seznámila s vývojem jazyka u dětí od narození až po předškolní věk. Nejdůležitější částí jazyka, speciálně u dětí s vývojovými problémy, je pragmatická část, tedy schopnost se vyjádřit případně i se špatnou výslovností a gramatickými chybami. Paní doktorka na několika příbězích ze své praxe ukázala, jakým způsobem motivovat děti s řečovými vadami k používání jazyka. Byly zde zmíněny nejčastější chyby komunikace mezi rodičem a dítětem s méně „standardním“ vývojem, mnozí z nás nalezli několik takových chyb. Dalším bodem také byly bilingvní rodiny, nebo rodiny s rozdílným mateřským jazykem, než je čeština.
Díky praktickým ukázkám a připraveným pomůckám budeme moci, my jako rodiče, pomoci svým dětem zbavit se zvyku nebo spíše zlozvyku cucání prstů, hraček a dalších věcí. Byl nám představen důvod a nutkavá potřeba našich dětiček vkládat si předměty do úst. Paní doktorka představila několik logopedických náhražek prstíků dětí.
Obrovským překvapením pro účastníky semináře bylo zařazení významu stravování a konzumování potravy. Hlavním zdrojem dětí pro správné stravování je nápodoba rodičů, tedy vidět rodiče snídat, obědvat a večeřet. Stejně tak bylo rozebráno zařazování tuhé stravy již v raném věku kojence.
Největší částí workshopu nakonec byla celková připravenost dítěte do školy. Posluchačům byl představen dotazník dr. Matějíčka a přímo konkrétní otázky. Jakým způsobem má být dítě připraveno v oblasti matematiky (nevnímat počítání jako naučenou básničku, ale spíše jako počet), schopnost logického myšlení (který den následuje po neděli…). Díky přítomnosti i pedagogů byl také rozebrán školní odklad a možnost druhého školního odkladu.
Setkání s paní logopedkou je vždy přínosné a velmi obohacující, její znalosti, zkušenosti, ale především láska k dětem, vlastně ke všem jejím pacientům, jsou přímo nakažlivé. Nejčastějšími pacienty v její ordinaci jsou 3- až 3,5leté děti s poruchami vad řeči, ale také hrubé a jemné motoriky.
Na závěr členky svépomocné skupiny dětí s ADHD, vývojovou dysfázií a autismem představily další termíny jejich setkání.
Sepsala: Ing. Ladislava Cermanová
„Každé dítě má svůj talent a každý talent je výhodou pro celou společnost. Stačí, když jej podpoříme.“ (Opher Brayer)
Přijměte naše pozvání na workshop metody Stages, jejíž poznání Vám zprostředkuje Mgr. Zuzana Hladíková a Mgr. Martin Lána. Akce, na kterou jsou zváni nejen pedagogové, ale i rodiče, se uskuteční ve čtvrtek 16. ledna 2020 od 15:30 do 18:00 hodin na ZŠ Studentská (Studentská 895, Mnichovo Hradiště). Kromě poznání podstaty metody Stages dojde i na ochutnávku různých technik a cvičení!
Vstup na akci je pro zájemce zdarma, registrace je však nutná ZDE. V případě dotazů se prosím obracejte na Markétu Tomášovou (marketa.tomasova@mnhradiste.cz, 732 680 514).
Stages je systém inovativního vzdělávání, který umožňuje dětem všestranně rozvíjet talent a kreativitu s využitím principů matematiky, pohybu a umění. Cílem je rozvíjet schopnost rychle si osvojovat nové informace a dál s nimi kreativně pracovat.
Metoda Stages pomáhá dětem se rychleji učit a podporuje jejich kreativitu díky rozvoji matematického myšlení opřeného o přirozené schopnosti mozku se učit. Umožňuje rozvoj multitalentované osobnosti schopné přenášet postupy a znalosti mezi různými oblastmi, předměty, odvětvími. Kreativita je základem pro inovativnost a podnikavost.
Mgr. Zuzana Hladíková je již 28 let speciální pedagožkou na ZŠ Švermova (Mnichovo Hradiště). Je koordinátorkou metodik IT, ŠVP, mezinárodních projektů, řídí projekty EU. Je lektorkou interaktivních tabulí a již třetím rokem lektorkou-metodistkou Stages. Je jedinou aktivní lektorkou této metody ve Středočeském kraji. Kromě Mnichova Hradiště je metoda využívána ještě na školách např. v Písku, Litoměřicích, Mostě, Ostravě.
Mgr. Martin Lána je učitelem informatiky a zástupcem ředitele na ZŠ a MŠ Děčín IV (Máchovka). Dlouhodobě se věnuje praktickému objevování a sdílení smysluplných cest využívání digitálních technologií ve vzdělávání a učení žáků i učitelů. Aktuálně spolupracuje s NÚV (revize RVP), ČŠI (klíčové kompetence) a projektem iMyšlení. Zajímá se o praktické využití vizuálního myšlení, spolupráci a tvorbu v on-line prostředí.
Možnost dotace na sportovní infrastrukturu školy: tato dotace je možná v rámci výzvy z podprogramu Podpora obnovy a rozvoje venkova, dotační titul 117D8210B Podpora obnovy sportovní infrastruktury, kterou vyhlašuje Ministerstvo pro místní rozvoj ČR.
Výzva je vyhlášena v termínu 4. 12. 2019-17. 2. 2020 do 12 hodin.
Žadatelem může být obec do 3000 obyvatel, na jejímž katastru je zřízena základní škola. Dotace je až do výše 70 %. Limit dotace na jednu akci je 500 tis. Kč – 5 mil. Kč.
Podporovány budou akce zaměřené:
– na obnovu školních hřišť (multifunkční a víceúčelová hřiště a sportoviště apod.), které slouží pro hodiny tělesné výchovy;
– na obnovu školních tělocvičen.
Školním hřištěm, tělocvičnou pro účely tohoto dotačního titulu je brána stavba (zařízení), která je využívána k tomuto účelu a je součástí školního areálu. V případě, že škola touto stavbou prokazatelně nedisponuje a využívá jiné zařízení v majetku obce, je možné dotaci na tuto stavbu použít.
Výstupy musí primárně sloužit pro hodiny tělesné výchovy a dále mohou být využívány i pro volnočasové aktivity.
Žadatel může do daného dotačního titulu podat pouze jednu žádost o dotaci. Žádost o dotaci nelze předložit pro akce již započaté (ve stadiu stavební rozpracovanosti).
Součástí povinných příloh je např. i projektová dokumentace (vyžaduje-li to charakter stavby) a příslušný akt stavebního úřadu, příprava žádosti tedy vyžaduje více času.
V příloze naleznete výzvu a zásady, veškeré informace k výzvě získáte na stránkách Ministerstva pro místní rozvoj ČR:
Místní akční skupiny neadministrují tuto výzvu, s případnými dotazy je proto třeba se obracet přímo na kontaktní osoby na MMR uvedené ve výzvě:
Mgr. Jana Kratochvílová; e-mail: Jana.Kratochvilova@mmr.cz
Ing. Helena Kůrová; e-mail: Helena.Kurova@mmr.cz
Pokud přicházíte do kontaktu s dítětem se speciálními vzdělávacími potřebami, ať už jako rodič, nebo jako učitel či asistent pedagoga, přijměte naše pozvání na workshop zaměřený na komunikaci u předškoláků se speciálními vzdělávacími potřebami. Dozvíte se vše podstatné o vývoji takovéhoto dítěte, o diagnostice a terapii narušené komunikační schopnosti u dětí, jak takové dítě rozvíjet a jak ho správně motivovat. Lektorkou bude PaedDr. Mária Jancíková, klinická logopedka. Akce je pro účastníky zdarma, registrace není nutná.
Workshop se uskuteční ve čtvrtek 9. ledna 2019 od 17 do 19 hodin ve Volnočasovém centru MH. Pokud máte jakýkoliv dotaz, obracejte se na Markétu Tomášovou (marketa.tomasova@mnhradiste.cz, 732 680 514).
V polovině prosince (11. 12. 2019) se opět sešly žákovské týmy pracující na svým projektech. Tentokrát v poněkud komornějším počtu kolem dvaceti osob. Před samotnou intenzivní prací jsme se rozehřáli nad otázkami typu: Komu nadělil Mikuláš uhlí? Kdo má doma adventní kalendář? Kdo pak ví, za jak dlouho budou Vánoce? Na řadu přišly i otázky spjaté s projektem: Kdo pomáhal s rozpočtem? Kdo vymyslel téma projektu?
Po úvodní ledolamce jsme se pustili do čtení návrhů projektů. V namíchaných skupinách jsme připisovali to, co na nápadu oceňujeme, a dávali jsme i otázky k zamyšlení – co je podle nás ještě potřeba domyslet, poupravit apod. Týmy si znovu prošly zásady komunitního projektu a přemýšlely nad tím, zda je skutečně splňují. Dostaly též zpětnou vazbu od koordinátorky akce – většinou se jednalo o návodné otázky, které měly ukázat na slabší místa návrhů či pomoci nápad dále rozvést.
Na pořad se dostal i rozpočet. Některé týmy jako by finanční prostředky ani nepotřebovaly (či si rozpočet nestihly připravit), jiné pak již mají přesný výčet toho, co potřebují nakoupit. Do 16. prosince pak mají žáci možnost své rozpočty upravit a poslat ke schválení.
V další části programu bylo třeba zvážit, jak dobře projekt dokumentovat, propagovat a medializovat. Společnými silami jsme zjistili, že je dobrým prostředkem fotografie či video. Povinností týmu je pak mít alespoň deset kvalitních fotografií z celého průběhu projektu. Pro propagaci pak žáci vytvoří plakát, k němuž ještě dostanou návodný materiál.
K tématu medializace přítomní vymysleli mnoho komunikačních kanálů: FB (školní, osobní, městský…), webové stránky (školy, města – kalendář akcí…), městský rozhlas, noviny (Kamelot, Echo, Zpravodaj na Klášteře…). Možností je samozřejmě i zaslání informace do regionálního rádia. Přímo ve škole jsou pak k dispozici často nástěnky, které jsou často i v obci (např. u KLUBu v MH).
Samotná témata projektů jsou různorodá: šití tašek, výroba ptačích budek či krmítek, péče o jabloň ve veřejném prostoru, tvorba lavičky, secondhandový bazárek, přesazování květin a výroba zápichů v domově seniorů či tvorba chodníčku. Některé z projektů mají i doprovodný program či aktivitu – fotopříběh hnízdění ptáků, výstavka v prostorách školy apod., což je skvělé. Malí i velcí žáci ukázali, že mají určitě obrovský potenciál. Těším se na další setkání na přelomu února a března. Do té doby budou týmy pracovat na svých projektech s podporou svých garantů a koordinátorky projektu.
Sepsala: Iva Štrojsová
Krásné vánoční naladění jsme v úterý 10. prosince 2019 zažily díky čtenářskému klubu pod vedením Mgr. Ivy Štrojsové, během nějž jsme pracovaly s kouzelnými prozaickými i básnickými texty týkajícími se prosince, adventu či Vánoc. Z některých dýchalo poselství pomoci druhým, člověčenství, z jiných pak vzpomínky na dětství, z dalších klid, ticho a mír. Naše předvánoční naladění pak umocnilo vyrábění snových dekorací z provázků, do kterého nás zasvětila Mgr. Lucie Beranová. Pracovaly jsme technikou macramé (drhání): výsledkem pak byla nádherná, různě velká peříčka, která poslouží jako dekorace na zeď či vánoční dárek.
Zvládly jsme plynule přejít i do setkání vedoucích pracovních skupin a místních lídrů a probrat budoucí aktivity našeho projektu. Objevila se témata významu spánku pro děti i dospělé, významu povinností a zodpovědnosti pro děti, jak motivovat děti k domácímu učení atd. Popřemýšlely jsme o místu budoucího možného výjezdního zasedání či o nápadu spojit někdy v budoucnu setkání pracovní skupiny pro čtenářskou a matematickou gramotnost. Nechte se tedy překvapit, který z podnětů, jež zazněly na setkání, bude opravdu realizován.
Zajímá Vás, s jakými konkrétními texty jsme v průběhu čtenářského klubu pracovaly? Zde je máte k dispozici:
Ctenarsky_klub_12_2019_Capek_Svata_noc
Ctenarsky_klub_12_2019_Masaryk_prani
Ctenarsky_klub_12_2019_Seifert_Vanocni_pisen
Ctenarsky_klub_12_2019_Sramek_Prosinec
Záznam z 2. setkání vedoucích PS a místních lídrů_10.12.2019
Program:
- přivítání, ledolamka;
- způsob organizace práce;
- reflexe návrhu projektu;
- reflexe návrhu rozpočtu;
- harmonogram činností;
- spolupracovníci v rámci komunity;
- dokumentace a medializace;
- reflexe, rozloučení.
Těšíme se na všechny nadšené žákovské tými i jejich dospělácké koordinátory!
Porozumění současnému mediálnímu světu považujeme za velmi důležité. Proto jsme pro zájemce zorganizovali ve středu 4. prosince odpoledne workshop na téma Zpravodajství – jak se orientovat v médiích. Tuto problematiku má skvěle zpracovanou Jeden svět na školách, jehož lektor Tomáš Titěra nás seznámil se spolupracujícími organizacemi, např. Příběhy bezpráví, Studentské volby, Cena Gratias Tibi, Jeden svět atd., a zmínil i letošní Týdny mediálního vzdělávání, které se uskutečnily na konci května v průběhu června na základních a středních školách po celé České republice, kdy se konaly filmové projekce, semináře, debaty s novináři z nezávislých redakcí a s mediálními odborníky s cílem přispět k posilování mediální gramotnosti žáků a studentů, tedy k osvojování znalostí a dovedností, jež jsou klíčové pro aktivní a zodpovědné občanství. Role školy je v takovém úsilí nezastupitelná.
V průběhu workshopu jsme se seznámili nejprve s plakáty O pravdu?. Plakátů je celkem devět a věnují se různým mediálním tématům – my jsme pracovali s třemi z nich, jednak s plakátem obsahujícím různé fotografie, v mnoha případech jakkoli zmanipulované ((Ne)originální foto), dále jsme pracovali s různými titulky, lákajícími čtenáře k přečtení textu článku (Kouzelná moc titulku), poslední plakát, kterým jsme se zabývali, se věnoval obtížnosti rozpoznat a oddělit pravdivá a nepravdivá sdělení (Věřte, nevěřte). První část workshopu jsme pak zakončili nad aplikací MQtester, jež hravou formou vzdělává v oblasti médií. Vyzkoušejte si ji i Vy, zjistíte tak svůj celkový „kvocient mediální gramotnosti“.
V druhé čáti workshopu jsme se zabývali otázkou, proč učit s filmem, zda má využití audiovizuálních materiálů ve výuce nějaká pozitiva (ale i negativa). Tomáš Titěra vyzdvihl klady filmů (např. zpestření výuky, názornost, prožitek, možnost film zastavit, vrátit se k určitým pasážím…) a uvedl i tři důležité kroky, které musejí při práci s filmem proběhnout: evokace, vlastní zhlédnutí filmu, reflexe. Prošli jsme si i metodickou koncepci pěti klíčových otázek (a doplňujících podotázek), které rozvíjejí schopnost nahlížet na mediální sdělení kriticky. Skvěle je představuje youtuber Kovy v pěti krátkých videích (Kovyho mediální ring) – všechna videa jsou ještě doplněna o další aktivity. Jaké jsou tedy ony otázky? KDO? CO? KOMU? JAK? PROČ? Sami jsme si na dvou článcích vyzkoušeli praktické využití těchto otázek.
Jak se neztratit v mediálním světě? Jednou z cest by na doporučení lektora mohla být podpora veřejnoprávních médií, která usilují o nestrannost, vyváženost a objektivitu.
Další zajímavé odkazy související s tímto tématem:
Sepsala: Markéta Tomášová